如果你也是熟悉理化教學的老師，您可能會很奇怪？我為什麼不用「蠟燭」而是用「佛像」來介紹這個凸透鏡折射、成像實驗？？
　　理由有三：
●「佛像」對很多初學理化、不熟悉「漫射」概念的學生來說，不像「蠟燭」一樣，能將光線打在牆（紙屏）上。對這些學生來說，不發光的物體似乎與凸透鏡折射，扯不上關係（╳）。所以用「佛像」的目的是希望學生能去感覺到「凸透鏡成像作圖法」的實際意義與對應影像關係。
● 實際上，實像、虛像都可以用眼睛經由凸透鏡來觀察。「紙屏」只是其中一種呈現實像的方法，這並不是唯一的方法。但是很少看到國內教科書上有「紙屏觀測」以外的實驗或說明。
● 在國際網路上，我找到至少十個以上各國的「凸透鏡成像實驗動畫 」。好早就想自已也作一個來練練功力。但是，怎樣才能讓人知道，這是「亞洲人、中國人」作的呢？最後，我決定用這個「歡笑彌勒佛像」，看起來讓人賞心悅目，且很有亞洲人的特色。不過，它讓我吃盡苦頭，足足照了一百多張才找到幾張滿意的。

　　看完這篇剖析，也許你可能認為我有點「瘋、癡」。
不論如何、不管要多少時間，對我而言，能看著自已對教學教材的夢想逐漸在網頁上呈現出來， 實在是很令人雀躍的事。